Архив рубрики «Здоровье»
Информация по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Одной из актуальных проблем современной педагогической практики является проблема обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи детского сада в этой работе: создание условий для успешной интеграции детей с нарушением развития. Для этого в детском саду разработана адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи).
Основные направления работы с детьми с ОВЗ в полном объёме отвечают ФГОС:
— физическое развитие – развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации;
— социально-личностное развитие – обеспечение оптимального вхождения детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь;
— познавательно-речевое развитие – формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности; усвоение и обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов;
— развитие речи как средства познания;
— художественно-эстетическое развитие – развитие у детей с ОВЗ сенсорных способностей, чувства ритма, цвета, композиции.
Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ осуществляется в контексте ФГОС в следующих формах: закаливающие процедуры, специально организованная образовательная деятельность (также в режимных моментах), игры – тренинги, индивидуальная работа, все виды игр, беседы.
В организации образовательной деятельности мы учитываем:
- диагностику индивидуальных особенностей детей (беседа и анкетирование родителей, диагностика развития ребёнка (специалисты, воспитатели), наблюдение за поведением детей в группе;
- планирование образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей группы;
- организацию предметно-развивающей среды в соответствии с ОВЗ детей, стимулирование развития самостоятельности, инициативы и активности, обеспечивающих детям с разными возможностями доступ к развитию;
- организацию совместной жизнедеятельности детей в условиях данной группы. Она подразумевает индивидуальную работу; осуществление развивающей деятельности — развитие познавательной сферы, игровой, конструктивной деятельности и др.; социализацию в условиях совместной деятельности детей с ОВЗ и обычно развивающихся сверстников;
- создание условий для творческого развития детей (музыкально-ритмические упражнения, фольклорные народные игры, песни, хороводы, игры с шумовыми игрушками, игротерапия, сказкотерапия и др.); создание ситуаций, когда дети сотрудничают друг с другом, выполняют что-либо по очереди и помогают друг другу для достижения положительного результата;
- использование естественных и образовательных ситуаций для развития социальных навыков; демонстрацию желательного поведения в различных ситуациях; использование различных видов деятельности, которые соответствуют уровню развития детей);
- мониторинг образовательного процесса.
В ГБДОУ детском саду № 8 ВОЗМОЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ и/или ДИСТАНЦИОННО -ОТСУТСТВУЕТ.
Российский экологический оператор
На этой странице вы найдете материалы, посвященные популяризации раздельного сбора отходов и осознанного потребления.
https://reo.ru/ -Адрес официального сайта ППK «Российский экологический оператор»
https://reo.ru/mediabank — фото и видео ключевых направлений деятельности в сфере твердых коммунальных отходов и формирования экологической культуры
https://school.reo.ru/ — образовательная платформа «Зеленая школа» представляет видео уроки о системе сбора отходов в России
https://reo.ru/green-course — Интерактивный образовательный курс из 20 уроков на тему обращения с твёрдыми коммунальными отходами для отраслевых работников, госслужащих, учащихся вузов
https://reo.ru/dobro — Интерактивный курс из 12 уроков для учеников старших классов, студентов и желающих погрузиться в тему добровольчества
https://reo.ru/pomoshchniki_zemli — «Помощники Земли» — серия коротких мультфильмов, которые весело и доступно рассказывают детям об экологии, разумном потреблении, сортировке и переработке отходов
Спортивная страничка
Укрепление и сохранение здоровья детей — основная задача дошкольного образования, поэтому физкультурно-оздоровительная работа является приоритетным направлением в нашей деятельности. В детском саду есть просторный спортивный зал и детский бассейн «Дельфиненок». С детьми работают два замечательных инструктора по физической культуре:
Галкина Ольга Георгиевна и Тетянчук Оксана Георгиевна.
Здоровьесберегающая деятельность
Меры по профилактике заболеваний
1.Осуществляется работа по физическому развитию детей, с учетом возрастных особенностей, времени года, половых особенностей.
2.Проводятся физкультурные занятия 3 раза в неделю: 2- в зале, 1 – в бассейне.
3.Проводятся мероприятия в течении дня, согласно плану, направленные на повышение двигательной активности.
4.Проводятся подвижные игры и бытовая деятельность на прогулке.
5.Ежедневно проводится утренняя гимнастика (в теплый период на свежем воздухе).
6.Закаливание:
—воздушные ванны;
-солнечные ванны (теплый период года);
-дыхательная гимнастика;
-обливание стоп прохладной водой (теплый период года);
-корригирующая гимнастика в постели;
-использование «дорожек здоровья»
7.Витаминизация напитков.
8.Сбалансированное питание для детей согласно 10 дневному меню.
9.Вакцинация детей и сотрудников прививками против ГРИППа.
ФИТБОЛЛ- ГИМНАСТИКА
СТЕП- АЭРОБИКА
РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
ЗАНЯТИЯ НА ТРЕНАЖЕРАХ
ПЛАВАНИЕ
РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ
«ТИСА» ТРЕНАЖЕРНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА
Питание в детском саду
При составлении меню используется картотека 10-дневного меню, разработанная Управлением социального питания СПб, в соответствии с требованиями СанПин 2.3/2.4.3590-20
Проводится ежедневная витаминизация напитков.
Поставщик продуктов:АО «Артис-Детское питание», БЗУ «Северное».
Для детей готовят:
повар Гузева Надежда Ивановна
повар Иванова Евгения Владимировна
повар Кошелева Ольга Владимировна
Коррекционная работа с детьми
С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих нарушение речевого развития, что частично или полностью препятствует речевому общению, ограничивает возможности познавательного развития и социокультурной адаптации дошкольников.
Наш детский сад работает над проблемой сохранения и укрепления здоровья детей, где развитие правильной речи воспитанников является одной из главнейших задач.
Коррекционную работу в группах компенсирующей направленности осуществляют учителя- логопеды:
Головач Наталия Леонидовна
Платонова Татьяна Уалентовна
Программа «Коррекция фонетического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста»
А также учитель-логопед Центра психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района — Попова Наталья Александровна
Психологическое сопровождение
Сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях взаимодействия.
Целью психологического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка:
-предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
-помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
-развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей, родителей, педагогов;
-психологическое обеспечение образовательных программ.
Психологическое сопровождение в детском саду нам помогает оказывать
Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района
и педагог-психолог центра: Крючихина Людмила Николаевна
