ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛУГ


Благодарим Вас за сотрудничество!

КАЛЕНДАРЬ
Май 2021
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31  

Архив рубрики «Образование»

postheadericon Международное сотрудничество

Численность иностранных обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам: 0 человек.

Численность иностранных обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам: 0 человек.

С иностранными и международными организациями не заключены договоры по вопросам образования и науки.

Договор с иностранными и международными организациями по вопросам образования и науки не планируется к заключению.

postheadericon Консультационный центр «Мой ребёнок»

postheadericon Информация для родителей будущих первоклассников

В Санкт-Петербурге изменился порядок приема на обучение в первые классы школ. Первый этап записи детей в первые классы на 2021/2022 учебный год начнется 1 апреля 2021 года.

С 1 апреля по 30 июня заявления на портале Госуслуг или МФЦ будут приниматься от региональных и федеральных льготников, чьи дети имеют преимущественное право на зачисление в первый класс, и от родителей, чьи дети проживают на закрепленной за образовательным учреждением территории. Первые приглашения в школу с указанием даты и времени приема оригиналов документов родители получат не ранее чем через
30 рабочих дней с начала первого этапа, но и не позднее, чем через 45 рабочих дней с момента подачи заявления.

Заявления от горожан, не проживающих на закрепленной территории, будут приниматься с 6 июля по 5 сентября. В этом случае первые приглашения в школу с указанием даты и времени приема оригиналов документов родители получат не ранее чем через 10 рабочих дней с начала второго этапа, но и не позднее, чем через 45 рабочих дней с момента подачи заявления.

Более подробная информация об изменениях порядка приема в первые классы будет размещена на официальных сайтах общеобразовательных учреждений позже, так как в настоящее время идет в Комитете по образованию разрабатывается распоряжение «Об утверждении регламента образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, по предоставлению услуги по зачислению в образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования».

ПАМЯТКА

postheadericon Оказание платных услуг

Платные услуги в ГБДОУ детском саду № 8 — не оказываются.

Все документы об оказании платных услуг — отсутствуют.

postheadericon Работа с талантливыми детьми

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

Основные направления деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными детьми:

— Повышение психолого-педагогической компетенции всех участников образовательного процесса;

— Создание системы выявления, поддержки и психолого-методического сопровождения одаренных детей;

— Создание педагогически эффективных условий, обеспечивающих высокие достижения детей, удовлетворение потребности детей в занятиях по интересам;

— Организация конструктивного сотрудничества с семьями воспитанников;

— Создание «банка данных» одаренных детей;

— Создание «банка методических материалов по работе с одаренными детьми» (по выявлению и поддержке).

Вариативные формы работы, стимулирующие проявления детской одаренности: конкурсы рисунков, чтецов, участие в театрализованных постановках, участие в городских смотрах-конкурсах, спортивных соревнованиях.

ВСЕРОССИЙСКИЕ, ГОРОДСКИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

postheadericon Информация по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Одной из актуальных проблем современной педагогической практики является проблема обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи детского сада в этой работе: создание условий для успешной интеграции детей с нарушением развития. Для этого в детском саду разработана адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи).

Основные направления работы с детьми с ОВЗ в полном объёме отвечают ФГОС:

— физическое развитие – развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации;
— социально-личностное развитие – обеспечение оптимального вхождения детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь;
—познавательно-речевое развитие – формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности; усвоение и обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов;
—развитие речи как средства познания;
—художественно-эстетическое развитие – развитие у детей с ОВЗ сенсорных способностей, чувства ритма, цвета, композиции.

Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ осуществляется в контексте ФГОС в следующих формах: закаливающие процедуры, специально организованная  образовательная деятельность (также в режимных моментах), игры – тренинги, индивидуальная работа, все виды игр, беседы.

В организации образовательной  деятельности мы учитываем:

—диагностику индивидуальных особенностей  детей (беседа и анкетирование родителей, диагностика развития ребёнка (специалисты, воспитатели), наблюдение за поведением детей в группе;
—планирование образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей группы;
—организацию предметно-развивающей среды в соответствии с ОВЗ детей,  стиму­лирование развития самостоятельности, инициативы и активности, обеспечивающих  детям с разными возможностями доступ к развитию;
—организацию совместной жизнедеятельности детей в условиях данной группы. Она подразумевает индивидуальную работу; осуществление развивающей деятельности — развитие познавательной сферы, игровой,  конструктивной деятельности и др.;  социализацию в условиях совместной деятельности детей с ОВЗ и обычно развивающихся сверстников; создание условий для  творческого развития детей (музыкально-ритмические упражнения, фольклорные народные игры, песни, хороводы, игры с шумовыми игрушками, игротерапия, сказкотерапия и др.); создание ситуаций, когда дети сотрудничают друг с другом, выполняют что-либо по очереди и помогают друг другу для достижения положительного результата; использование естественных и образовательных ситуаций  для развития социальных навыков; демонстрацию желательного поведения в различных ситуациях; использование  различных видов  деятельности, которые соответствуют уровню развития детей);
— мониторинг образовательного процесса.

В ГБДОУ детском саду № 8 ВОЗМОЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ и/или ДИСТАНЦИОННО -ОТСУТСТВУЕТ.

postheadericon Страничка музыкального руководителя

Марина Викторовна Умнова — музыкальный руководитель

Образование: высшее профессиональное

Квалификация: менеджер исполнительских искусств

Стаж работы: 9 лет

postheadericon Информация комиссии по комплектованию

Комплектование дошкольных учреждений осуществляется в соответствии  с:

    • Распоряжением Комитета по образованию от 31.01.2019 № 301-р«Об утверждении Порядка комплектования воспитанниками государственных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, находящихся в ведении администраций районов Санкт-Петербурга»<читать>
  • Административным регламентом администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по комплектованию государственных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, находящихся в ведении администраций районов Санкт-Петербурга,утвержден распоряжением Комитета по образованию от 09.04.2018 №1009-Р <читать>

По всем вопросам Вы можете обратиться по адресу: г.Пушкин, Октябрьский б., д.24, кабинет 101, по понедельникам и пятницам с 10.00 до 17.00 (обед 13.00-14.00).

ПРИЕМ В ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

postheadericon Профессиональный стандарт педагога

Профессиональный стандарт педагога — основополагающий документ, содержащий совокупность личностных и профессиональных компетенций педагога.

Цель применения профстандарта — обеспечение необходимой квалификации педагога, которая влияет на результат повышения качества образования.

Квалификация работника – это уровень его знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы.

Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

Педагог должен :

  • Знать специфику дошкольного образования

  • Знать общие закономерности развития детей

  • Уметь организовывать ведущие виды деятельности

  • Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста

  • Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми

  • Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга

  • Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей

  • Владеть ИКТ- компетенциями

    Нормативные документы

    • Информационное письмо Общероссийского Профсоюза образования от 10 марта 2017 г. N 122 «Об актуальных вопросах применения профессиональных стандартов».
    • Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 августа 2015 г. № 08-1240 «О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования».
    • Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2016 г. № 09-1086 “Об единых подходах к подбору и назначению кадров в образовательных организациях».
    • Письмо Министерства труда и социальной защиты РФ от от 04.04.2016 № 14-0/10/в-2253.
    • Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.13  N 544 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
    • Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.09.15 №613н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
    • Разъяснения «О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование» от 23.03.15.

Профессиональный стандарт:

postheadericon СТРАНИЧКА ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Галкина Ольга Георгиевна

19 января 1971 года рождения, образование высшее,  окончила в 1992 г. Санкт-Петербургский Государственный дважды орденоносный институт физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, преподаватель физической культуры, тренер.

Стаж работы в ГБДОУ детском саду № 8 – 8 лет.

Педагог высшей квалификационной категории.

 

 

 

 

 

 

 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

  • Физминутки и динамические паузы в детском саду. ЧИТАТЬ

  • Комплекс гимнастики после дневного сна с закаливающим эффектом (младшая группа). ЧИТАТЬ

  • Презентация для детей старшего дошкольного возраста «Для чего человеку кости?». ЧИТАТЬ

  • Комплекс зарядки для красивой осанки. ЧИТАТЬ

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

  • Массаж ножек малыша. ЧИТАТЬ

  • Комплекс гимнастики для профилактики плоскостопия. ЧИТАТЬ

  • Упражнения и игры для детей дошкольного возраста при плоскостопии. ЧИТАТЬ

  • Консультация «Чистые руки — залог здоровья». ЧИТАТЬ

  • Комплекс упражнений для формирования правильной осанки у детей. ЧИТАТЬ

    МЕРЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ