Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8

Архив рубрики «Образование»

ТЕОРИЯ

• Статья «Одаренность. Одаренные дети». Международный образовательный портал http://www.maam.ru/
• Федеральная целевая программа «Дети России»— Постановление Правительства РФ № 172 от 21.03.2007г.
• Рабочая концепция одаренности.

ПРАКТИКА

Основные направления деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными детьми:

— Повышение психолого-педагогической компетенции всех участников образовательного процесса;

— Создание системы выявления, поддержки и психолого-методического сопровождения одаренных детей;

— Создание педагогически эффективных условий, обеспечивающих высокие достижения детей, удовлетворение потребности детей в занятиях по интересам;

— Организация конструктивного сотрудничества с семьями воспитанников;

— Создание «банка данных» одаренных детей;

— Создание «банка методических материалов по работе с одаренными детьми» (по выявлению и поддержке).

Вариативные формы работы, стимулирующие проявления детской одаренности: конкурсы рисунков, чтецов, участие в театрализованных постановках, участие в городских смотрах-конкурсах, спортивных соревнованиях.

• Ежегодный Фестиваль«Спортивные дети — здоровая Россия»— фестиваль, который проводится по 5 видам спорта на различных спортивных объектах Пушкинского района ВИДЕО

• Районный открытый конкурс детского творчества «Дорога и мы»

• Районный конкурс чтецов «Незабудки» посвященный Дню Победы

• Ежегодный районный фестиваль детского творчества «Звёзды на ладошке»

• Региональный творческий конкурс «Прикоснись к природе сердцем» в рамках международной программы «Эко-школа/Зелёный флаг»

• Городской конкурс творческих работ «Картина из мусорной корзины»

• Районный творческий конкурс «Пушкинский талисман БДД»

• Всероссийский конкурс творческих работ из бросового материала «Ёлочка, живи!»

ВСЕРОССИЙСКИЕ, ГОРОДСКИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

• Всероссийский проект — Талантливые люди
• Всероссийский портал дополнительного образования «Одарённые дети»
• Всероссийский социальный проект «Страна талантов»
• Международный образовательный портал «Одарённость.RU» 
• Академия развития творчества «АРТ ТАЛАНТ»

Комплектование дошкольных учреждений осуществляется в соответствии  с:

• • Распоряжением Комитета по образованию от 31.01.2022 № 167-р«Об утверждении Порядка комплектования воспитанниками государственных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, находящихся в ведении администраций районов Санкт-Петербурга»<читать>
• Административным регламентом администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по комплектованию государственных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, находящихся в ведении администраций районов Санкт-Петербурга,утвержден распоряжением Комитета по образованию от 29.10.2021 №2977-р <читать>

ПРИЕМ В ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Профессиональный стандарт педагога — основополагающий документ, содержащий совокупность личностных и профессиональных компетенций педагога.

Цель применения профстандарта — обеспечение необходимой квалификации педагога, которая влияет на результат повышения качества образования.

Квалификация работника – это уровень его знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы.

Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

Педагог должен :

• Знать специфику дошкольного образования

• Знать общие закономерности развития детей

• Уметь организовывать ведущие виды деятельности

• Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста

• Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми

• Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга

• Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей

• Владеть ИКТ- компетенциями

  Нормативные документы

  • Информационное письмо Общероссийского Профсоюза образования от 10 марта 2017 г. N 122 «Об актуальных вопросах применения профессиональных стандартов».
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 августа 2015 г. № 08-1240 «О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования».
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2016 г. № 09-1086 “Об единых подходах к подбору и назначению кадров в образовательных организациях».
  • Письмо Министерства труда и социальной защиты РФ от от 04.04.2016 № 14-0/10/в-2253.
  • Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.13  N 544 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
  • Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.09.15 №613н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
  • Разъяснения «О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование» от 23.03.15.

Профессиональный стандарт:

• Педагог дополнительного образования детей и взрослых
• Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)
  

  Положение о рабочей группе по применению профессиональных стандартов

Галкина Ольга Георгиевна

19 января 1971 года рождения, образование высшее,  окончила в 1992 г. Санкт-Петербургский Государственный дважды орденоносный институт физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, преподаватель физической культуры, тренер.

Стаж работы в ГБДОУ детском саду № 8 – 8 лет.

Педагог высшей квалификационной категории.

 

 

 

 

 

 

 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

• Физминутки и динамические паузы в детском саду. ЧИТАТЬ

• Комплекс гимнастики после дневного сна с закаливающим эффектом (младшая группа). ЧИТАТЬ

• Презентация для детей старшего дошкольного возраста «Для чего человеку кости?». ЧИТАТЬ

• Комплекс зарядки для красивой осанки. ЧИТАТЬ

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

• Массаж ножек малыша. ЧИТАТЬ

• Комплекс гимнастики для профилактики плоскостопия. ЧИТАТЬ

• Упражнения и игры для детей дошкольного возраста при плоскостопии. ЧИТАТЬ

• Консультация «Чистые руки — залог здоровья». ЧИТАТЬ

• Комплекс упражнений для формирования правильной осанки у детей. ЧИТАТЬ

  МЕРЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБДОУ ДЕТСКОГО САДА № 8
	Презентация ОП ДО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ) ГБДОУ ДЕТСКОГО САДА № 8
Презентация
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГОВ
Рабочая программа младшей группы (3-4 года) «Ладушки»		Рабочая программа подготовительной группы (6-7 лет) «Осьминожки»
Рабочая программа младшей группы (3-4 года) «Нескучайки»		Рабочая программа подготовительной группы (6-7 лет) «Семицветики»
Рабочая программа средней группы (4-5 лет) «Очаровашки»		Рабочая программа старшей логопедической группы (5-6 лет) «АБВГдейки»
Рабочая программа средней группы (4-5 лет) «Фантазёры»		Рабочая программа подготовительной логопедической группы (6-7 лет) «Солнечные лучики»
Рабочая программа старшей группы (5-6 лет) «Винни-Пух»		Рабочая программа Группы кратковременного пребывания «Неваляшки» 1/11 и 2/12
Рабочая программа старшей группы (5-6 лет) «Теремок»		Рабочая программа старшей группы (5-6 лет) «Пчёлки»
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
Рабочая   программа учителя – логопеда Платоновой Татьяны Уалентовны для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) подготовительной  группы «Солнечные лучики» на 2016-17 учебный год		Рабочая   программа учителя – логопеда Головач Наталии Леонидовны для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) старшей  группы «АБВГдейки» на 2016-17 учебный год
Рабочая программа музыкального руководителя Жуковой Ольги Геннадьевны на 2016-2017 учебный год		Рабочая программа музыкального руководителя Махмудовой Эльвиры Махмуд кызы на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа музыкального руководителя Жуковой Ольги Геннадьевны для детей с ОВЗ (с ТНР) на 2016-2017 учебный год		Рабочая программа инструктора по физической культуре Тетянчук Оксаны Георгиевны на 2016-2017 учебный год
		Рабочая программа инструктора по физической культуре Галкиной Ольги Георгиевны на 2016-2017 учебный год

Интерактивная песочница isandbox

is and box -[ˈsændbɔks] песочница sandbox песочница (для детских игр).

Интерактивная песочница— обычная песочница с песком дополненная цифровыми технологиями:

-управляющим компьютером;

-монитором пользователя;

-сенсором глубины;

-проектором.

 

Дополненная реальность (англ. augmented reality, AR — «расширенная реальность») — результат введения в поле восприятия любых сенсорных данных с целью дополнения сведений об окружении и улучшения восприятия информации.

Это соединение реального и виртуального мира, когда на изображение реального мира накладывается дополнительная информация.

Принцип работы: сенсор глубины замеряет расстояние до песка, подает команды управляющему компьютеру каким цветом подсвечивать определенные участки песка. В зависимости от высоты, проецируются различные реалистичные текстуры: водных объектов, гор, вулканов, флоры и фауны и многого другого. Каждая манипуляция (изменение высоты рельефа) с песком приводит к изменению его цвета.

Используемые инновационные технологии.

• Технология дополненной реальности — это оптимальный маркетинговый инструмент для того, чтобы вызвать у людей удивление, запоминание и вызвать WOW- эффект.
• Педагогика сотворчества — совместная взаимопроникающая и взаимодополняющая деятельность педагога и воспитанника, периодически меняющихся ролями, и ведущая к их взаимному обогащению и развитию.
• Технология сотворчества с детьми — педагог развивая творческие возможности учащихся, в поисках наиболее адекватных методов обучения и воспитания сам является творцом и новатором.

Сотворчество включает  тонкость наблюдений за явлениями, избирательное запоминание существенного, волевое напряжение, реализованное в настойчивом, постоянном поиске ответа на поставленный вопрос, глубокое внимание к различным сторонам решаемой задачи, эмоциональный подъем, выражающийся в особом состоянии  именуемом вдохновением, и, конечно, решающее место в сотворчестве занимает мыслительная деятельность субъекта соединяющее логическое мышление так и воображение в педагогическом взаимодействии.

Цель использования инновационного продукта .

Коррекция развития детей дошкольного возраста и становление свободной личности с высоким творческим потенциалом.

Возможности обучения при помощи песочницы.

• Знакомство со структурой поверхности и свойствами материалов. Изучение сыпучих свойств сухого песка и возможностей лепить фигуры из влажного песка.
• Сенсорное развитие детей в разных видах деятельности. Обогащение опыта детей новыми способами обследования пред­метов.
• С помощью песочницы можно изучать: географию, топографию, сейсмические процессы, погодные условия, флору и фауну, цифры и цвета, форму и даже иностранные языки.
• Взаимодействие с песком развивает у детей воображение, память, способствует развитию творческих способностей. Позволяет исследовать мир и выразить свои переживания. А главное, мы создаем у ребенка мотив для получения знаний. Используем радость, интерес ребенка при получении нестандартных ощущений в работе с песком.
• Знакомство детей с природой и ее проявлениями, обогащением словаря и формированием понятийного аппарата.
• Развитие речевого дыхания, мелкой моторики, релаксации, самоконтроля, коррекция развития детей дошкольного возраста.
• Закреплять умение аккуратно пользоваться песком. Совершать манипуляции с песком только внутри песочницы, не вытаскивать песок из нее и не разбрасывать его вокруг.

Презентация Интерактивной песочницы на Кустовом методическом объединении Пушкинского района

Фильм 1 «Проект «Песочная терапия» группа «Пчелки»

Фильм 2 «Проект «Песочная терапия» группа «Пчелки»

• Конкурсная работа «Большое путешествие в Японию с песочницей isandbox»
• Конкурсная работа «Открытие первой железной дороги в России в песочнице isandbox»
• Конкурсная работа «Покажи и расскажи»
• Конкурсная работа «Олимпиада в песочнице isandbox»
• Конкурсная работа «Виды олимпийских дисциплин в песочнице isandbox»
• Конкурсная работа «Взгляд снизу»
• Конкурсная работа «Легенда о создании песочницы isandbox»

_________________________________________________________________________________________________________________

Тренажерно — информационная система «ТИСА»

«ТИСА» —  Тренажерно-информационная система как одно из эффективных средств комплексного физического развития детей дошкольного возраста.

НОВИЗНА: На фоне мягких природных и биологических колебательных процессов (ММПБКП) выполняются корректирующие, развивающие упражнения, что обеспечивает положительные биологические и биохимические изменения в организме человека.

ПРИМЕНЕНИЕ «ТИСА» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ЭТО:

• Обеспечение индивидуального подхода в развитии ребёнка дошкольного возраста;
• Улучшение психофизиологических функций: внимания, мышления, памяти;
• Равномерная нагрузка на все основные скелетные мышцы;
• Развитие двигательных качеств, формирование двигательных навыков, обеспечивающих безопасность жизнидеятельности ребёнка;
• Создание условий для изучения элементов техники спортивных игр;
• Высокая степень безопасности и экологическая безопасность и чистота тренажеров.

Сотрудники ГБДОУ детского сада № 8, прошедшие обучение по работе с системой «ТИСА», инструктора физического воспитания: Галкина Ольга Георгиевна, Тетянчук Оксана Георгиевна.

 На фото с разработчиком системы  «ТИСА» — д.т.н. профессором Рыбаковым Д.П.

Видеопрезентация системы «ТИСА»

Сотрудничество – это позитивное взаимодействие, в котором цели и интересы участников совпадают либо достижение целей одних участников возможно только через обеспечение интересов и устремлений других его участников.

Социальные партнеры – это стороны, строящие отношения между собой в соответствии с развивающимися отношениями в обществе.

Социальное партнерство — это особый тип добровольного взаимодействия образовательных учреждений с институтами рынка труда, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленный на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса.

Официальный сайт ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области

Страница в группе «ВКонтакте» ОГИБДД по Пушкинскому району

Официальный сайт Районного опорного центра по профилактике ДДТТ и БДД Пушкинского района

Правила дорожного движения Российской Федерации

Образовательный портал для родителей и детей «Город дорог»

Группа телепередачи ПДД для детей «Проспект Знаний»

Группа «Светофор» ПДД для детей и взрослых

Методические пособия по ПДД для детей

• Конспект занятия по плаванию для детей подготовительной группы.

• Сценарий интерактивного познавательного развлечения «Что? Где? Когда?» для подготовительной группы.

• Сценарий прогулки для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по улицам нашего города»

• Сценарий родительского собрания «Родители — водители!»

• Сценарий совместного спортивно-развлекательного праздника для детей подготовительной группы и учеников 1 класса «Дорожная Азбука»

• Конспект авторской тематической непосредственной образовательной деятельности (НОД), сказка для детей старшей группы «Поможем козлятам» с использованием интерактивной песочницы